公共空间中的创意互动：公共校对展

公开校对 我与同龄人互动，并通过设置我的校对台破坏了公共空间的规范使用。 使用一个模仿露西在 Peanuts 的“精神病学帮助”展位的展位，我通过帮助他们改进和准备他们的书面作业（如论文和学期论文）与我的同龄人互动，基本上创建了一个“校对帮助”展位。这让我有机会与参与者建立关系，以及与旁观者建立有趣的关系和交流。这是使用法国评论家和策展人 Nicholas Bourriaud 最初提出的媒体理论关系美学的练习。 执行 通过将我的展位放置在公共空间，我挑战了该空间的规范使用。仅这种奇怪就在旁观者之间建立了关系，因为他们试图加密我的目的。额外的关系是与大胆的旁观者产生的，他们问我在做什么以及为什么。最后，通过与要求校对服务的“客户”直接互动来建立关系。展位的搭建相当简单，但明显引用了花生。 安装 我的展位是用喷漆泡沫芯和夏普手工刻字建造的。用胶带和销钉组装，通过棘轮将其绑在折叠桌上很容易设置。它几乎可以安装在任何地方（没有大风的地方），使性能/安装几乎无限便携。这使我可以设置和破坏任何数量的招揽和游荡不违法的公共场所。 为媒体理论创建的性能文档

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JPG格式公共空间中的创意互动：公共校对展案例图-原图尺寸610x415(1)

一个创意的公共空间互动装置，旨在通过提供校对服务来打破常规的公共空间使用方式。装置模仿了《花生漫画》中露西的“心理帮助”摊位，为路人提供作文和学期论文等书面作业的改进和准备服务。这个“校对帮助”摊位不仅为参与者提供了改善写作的机会，还与旁观者之间建立了有趣的互动和交流。这种做法体现了法国批评家和策展人尼古拉斯·布尔里奥提出的媒体理论——关系美学。装置由喷漆泡沫板和记号笔手写字组成，用胶带和木棍组装，通过快速绑带固定在折叠桌上。这种便携性使得装置几乎可以在任何没有强风的地方设置，从而可以在多个公共空间中设置和打破常规，尤其是在那些没有禁止乞讨和闲逛的地方。

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